SOCIOLOGÍA Y DESIGUALDAD EN LA EDUCACIÓN

Podríamos separar la desigualdad en la educación en dos etapas:

-          Antes de la II guerra mundial.

-          Después de la II guerra mundial: empieza la reconstrucción de la industria, las viviendas, la política y la ideología (democracia)

·         Se crea la escuela de Chicago por Milton Friedman.

Fortalecimiento del capitalismo.

Inicio Guerra fría

El anticomunismo                 

Milton Friedman – Liberalista: deja a las empresas libertad para competir entre ellas. Defiende un capitalismo sin estado.

Alianza entre la universidad, el ejército y la industria.

Schütz y Becket de la Escuela de Chicago son los creadores de la Teoría del Capital Humano la que dice que formación sirve para mejorar la producción. Está teoría llegó a España con la industrialización en el año 1958. Intenta resolver la pobreza: inviertes en formación y quien estudia podrá tener mejor salario.

Hasta los 60 – 70 no entró en la cabeza de la gente esa idea de que a mayor educación mayor igualdad. Está teoría funciona cuando la economía está en desarrollo.

A partir de 1970 empiezan a aparecer críticos a esta teoría:

-          En América – Boules, Gintis (Teoría de la Correspondencia)

La forma de la educación sigue el mismo patrón que un taller.

-          En Francia – Baudelot, Establet (Teoría de la Reproducción).

Dicen que los que tienen un nivel social más bajo abandona antes la escuela, y los que tienen mayor nivel social pueden llegar más lejos (no es un factor decisivo para cambiar de nivel social).

Capital cultural: depende del entorno social, si un niño vive con sus padres que son abogados posiblemente estará acostumbrado a un mejor vocabulario, de un niño con padres agricultores.

-          En Inglaterra – Coleman, Collins (Teoría Credencialista).

Si no conseguimos que la educación cambie sus vidas, estamos haciendo solamente vender títulos (meritocracia).

Ellos dicen que no es verdad que a mayor cantidad de títulos mejores empleos.

Todas están forman la teoría del conflicto y critican la educación tradicional y teoría del capital humano.

Girroux, Boules – Teoría de la resistencia (doble curriculum): como profesor tú puedes cambiar lo que enseña para adaptarte a los alumnos.

ESTRUCTURA SOCIAL

La sociedad está dividida en estratos sociales.

En pleno siglo XXI se sigue dando marginación social y desigualdad

-          ¿Qué es desigualdad social? La desigualdad social se refiere a una situación en la que no todas las personas y ciudadanos de una misma sociedad, comunidad o país, tienen los mismos derechos, obligaciones, bienes, beneficios o acceso a tales. La definición está sujeta a variables según interpretaciones particulares.

Tipos: económica, racial, religión, género

-          ¿Qué es la marginación? La consecuencia de la desigualdad. La marginación consiste en la separación efectiva de una persona, una comunidad, o un sector de la sociedad, respecto al trato social; el proceso puede mostrar diferentes grados y mecanismos, desde la indiferencia hasta la represión y reclusión geográfica, y con frecuencia trae aparejada la desconexión territorial. Su carácter definitorio, sin embargo, no es el aspecto geográfico, sino el aislamiento social.

Tipos: indiferencia, por represión de conducta, auto marginación, exclusión social.

-          ¿Por qué marginamos? Porque la sociedad no ha cambiado. Seguimos teniendo los mismos prejuicios.

Las diferencias raciales no indican el color. Son nuestros prejuicios que tenemos de antemano.

Ejemplo: si un jeque árabe es rico no será marginado cuando por ejemplo vaya a comprar a comprar a una joyería.

Las diferencias son étnicas no raciales.

-        ¿Qué genera la desigualdad? Factores económicos, sociales, políticos y culturales. Pero siempre hay responsables del manejo de todos estos factores. Podemos categorizar a los responsables en dos tipos diferentes. Primero, los responsables directos: son aquellos que tienen el control sobre determinadas acciones y obran en consecuencia. Llámalos, Gobierno, banqueros, empresarios, medios de comunicación, políticos etc. En segundo lugar los responsables indirectos, que no son ni más ni menos que las personan sobre las cuales se establecen las acciones de los primeros.

Los prejuicios son alimentados por la ignorancia lo que da paso a la desigualdad (inconsciente)

La exclusión social es institucional.

PERDER EL MIEDO INICIAL

                                                                              

El día 7-10-2014 realizamos una diferente e interesante clase de sociología de la educación.

Se trataba de una clase práctica en el gimnasio, el propósito de esta era: ganar confianza, perder el miedo, conocerse mejor entre los compañeros y el profesor. Y para ello realizamos una serie de ejercicios.

Primeramente nos tumbamos boca arriba todos en el suelo durante 5 min, para relajarnos.

Como primer ejercicio después de relajarnos fue formar grupos de 8 personas, nos pusimos en círculo y uno se tenía que poner en el centro e ir dejándose caer hacía los compañeros. Un ejercicio que ayudaba a ganar confianza entre los compañeros y perder el miedo.

Seguidamente los mismos grupos nos sentamos en círculo y fuimos interpretando y simulando gestos como reír a carcajadas, llorar, mostrar un enfado.

Después el profesor asignó un papel diferente a varios compañeros y realizaron un mini teatro.

Para finalizar,  en los grupos anteriores tuvimos que realizar cada grupo un personaje y hacer una representación (un partido de tenis, representar diferentes animales…).

Esta clase hizo poder conocernos mejor entre nosotros mismos, ganar confianza y perder el miedo a hacer el ridículo o a realizar algo mal.

MODELO EDUCATIVO CREATIVO

           Después de debatir en clase el día 2-10-2014 sobre el modelo educativo español, la formación del profesorado y las diferentes maneras de enseñar. He podido sacar las siguientes conclusiones:

A pesar de de haber promulgado desde 1970, siete diferentes leyes de educación, los conceptos esenciales no han cambiado. Se enseña y se aprende de la misma forma: aprender conceptos y textos de teoría para después el día del examen escribirlo sobre un papel. Durante más de 40 años se ha visto que este modelo no es viable, año tras año vemos como España es uno de los países que mayor tasa de fracaso escolar tiene y aparece en los últimos puestos del informe PISA.

Otro modelo de educación es posible, educar de una forma que resulte creativa y amena para los niños y deje explorar en los niños la motivación. Hacer clases que dejen a los niños divertirse a la vez que aprenden, explotar su imaginación y enseñarlos a aprender a vivir en la sociedad. Hoy en día, vivimos rodeados de nuevas tecnologías, tenemos que aprovecharlas para que los niños puedan aprender de una forma más rápida, fructífera y divertida. A los niños les resulta muy aburrido estar escuchando durante 6 horas al día a un profesor decir su discurso y no sirve con diagnosticar a los niños con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) y dar pastillas a los niños para calmarlos.

La creatividad de un niño es infinita, y la palabra que más veces se repite en la infancia es 'NO'. Aquel cuento de Jorge Bucay del elefante atado a una estaca que no tuvo fuerza de pequeño para romperla y escapar, y de adulto, grande y fuerte, no lo intentó porque en su cerebro se había afianzado la idea de que no podía.

Sal de la caja, piensa en ideas inusuales, sé creativo, no diferente...creativo. Que las ideas tengan valor, que te lleven a alguna parte. MIRA SOBRE TI, NO EN TI.